Sorry, only in Japanese. 2017年7月22日（土）、新宿のベネッセコーポレーション会議室にて、「デンマークの教育現場で働く日本人女性3人のおはなし会　－世界一幸せな国の学び・働き方とは？」を開催しました。 ©︎momolab photograph もともと60席でご用意していましたが、早い段階で予約がいっぱいになり、70席まで増席。様々な学校で教育に携わる先生がた、教育系のサービス企業ご勤務の方がたから、お子さんの教育に関心ある保護者の方がた、学生さんなど、これからの教育や働き方に関心をお持ちの方がたにご参加いただきました。 おはなしが始まる前に、「学ぶ目的」を意識する 第一部では、デンマーク在住のお母さんユニットmormormor（モアモアモア）さんにデンマークでの学び・働き方について「子育て編」「教育編」の構成でお話をいただきました。 お話を聞く前に、アイスブレイクを行います。 デンマークと聞いてイメージすることを表現するワーク。会への参加理由と知りたいことをお隣の人とシェアするワーク。 「学び始める前に、自分なりの目的意識を明確にする」。これは、北欧における学びの特徴の一つでもあります。 ©︎momolab photograph mormormorさんのお話の内容（抜粋）と、mormormorさんのインタビュー内容は、こちらの取材記事よりご覧ください。 https://news.yahoo.co.jp/byline/yatsuzukaeri/20170825-00074888/ ©︎momolab photograph お子さん連れのみなさんにも参加いただきました。 ©︎momolab photograph 今回も、お話の合間に北欧のコーヒーブレイクFika（フィーカ）をはさみます。お菓子は、北欧スウェーデンの洋菓子、絵本の専門店Lilla KattenさんによるHallongrottor（ラズベリー洞窟クッキー）と、デンマーク発ファンライフスタイル雑貨ストアFlying Tigerさんのクッキーをご用意しました。 ©︎momolab photograph 質問タイムには、たくさんの質問が。その中で、「デンマークの実践を、土壌の異なる日本に活かしていくことはできるのか？」というご質問がありました。 ・ ”デンマークの実践をそのまま土壌の違う日本に輸入することはできない。ただ、イノベーションというのは、既にあるものの組み合わせで起こる。デンマークの実践のエッセンス、他の実践のエッセンス、そして日本の強みなどがつながることで、教育のイノベーションが起きればと考えて、この活動をしている” ・ mormormorさんのご回答に、Lilla Turenの活動の目指すところを重ねました。 まず理想を描き、逆算して、今やるべきことを考える 第二部では、mormormorさんのお話のインスピレーションを受け、「自分の理想の○○を考える」ワークを行いました。 mormormorさんのお話の中にも出てきましたが、「まず制約を考えずに理想を決めて、そこから今やるべきことを逆算する」＝Backcasting（バックキャスティング）という方法は、北欧の学びのもう一つの特徴です。 ・ ”理想を決めてしまえば、ゴールは決まる。もし今やっている方法がうまく行かなかったら、ゴールにいたるまで、方法を変えていくだけ”（mormormorさん） ・ なのです。 ©momolab photograph mormormorさんにもワークにご参加いただきました。 ©momolab photograph 理想を描いた後は、知らない人とグループを組んで、第三者の視点も交えながら「理想を実現するためのアイデア」を膨らませていきます。 最後に、「理想を実現するための課題・障壁」を洗い出し、その障壁を乗り越えるための「明日からの行動宣言」を作って終了となりました。 自ら選択して、自分の人生は自分で舵取りをする ご参加いただいた方からの感想を一部紹介させていただきます。 ・自ら選択して自分の人生は自分で舵取りをするという考え方にとても刺激を受けました。日本で子育ては難しいと感じていましたが、自分で行動できることはもっとたくさんあるなと発見がありました。 ・うちの子にもやらせたいなと思いました。「桃源郷はない」という言葉が印象的でした。理想に近づくための努力が必要。 ・”仕事の喜び””お年寄りは芸術”の考え方、哲学をもったデンマークの生き方に驚きました。人生を楽しむということを自信をもってやっていきたいと背中をおされた気分でした！ ・ワークの進め方、とても勉強になりました。ひとつひとつに意味を感じられたし、深まりました。またぜひ来ます。とてもタイムリーな内容の会でした！ 素晴らしいお話を共有くださったmormormorのみなさま、ご参加くださったみなさま、運営をサポートしてくださったみなさま、本当にありがとうございました！一つ一つのトピックをもっと掘り下げて聞きたいという声が多数ありましたので、来年はもっとじっくりお話を伺えるプログラム構成にできればと考えています。 ＊次回は11月にスウェーデンからゲストを招いてイベントを予定しています。ご興味をお持ちいただきましたら、ぜひ遊びにいらしてください！ …

Sorry, only in Japanese. 2017年5月27日（土）、品川のコクヨスタジオにて、「北欧の教育をヒントに考える、21世紀の『学び』」を開催しました。 大学で教育に携わる先生、企業で人事に関わる方、保育施設を運営される方といった教育関係の方々だけでなく、企業で事業企画に関わる方、医療に従事される方々、フリーランスとして働く方々、お子さんの教育に関心ある保護者の方、学生さんなど、様々なバックグラウンドをもつ約40名の方にご参加いただきました。 感性とコラボレーション力、創造性をはぐくむ北欧の教育 第一部では、「SapiensからHomo deusへ」をテーマに、東海大学名誉教授でストックホルム在住の川崎一彦先生に話題提供をいただきました。 「工業から知業へと向かい、AIが台頭してくる時代に、学びの質はどう変化するのか？」 「なぜ今、北欧型の学びなのか？」 といった問いについて、「サピエンス全史」と続編「Homo deus」の引用もまじえてお話しいただきました。 AIが台頭してくる時代、価値をもってくるのは、コンピュータがもたない「感性＝ものごとを”感じる”能力」、そして人間だけがもつ「コラボレーション力」。 北欧の創造性教育、起業家精神教育、五感で感じ学ぶアウトドア教育などは、これらの力を育む土壌となっている、というお話しがありました。 ”脳は考え、多分理解することもできます。 歩くときに一番分かるのは足です。 ものを背負うときに一番感じるのは背中です。 学びには身体全てが必要です。 私たちの地球を学ぼうとするなら言葉だけでは不十分です。 もっと近づかなければなりません。 学びには身体全てが必要です。” ”起業家精神とは、アイデアを行動に翻訳する個人の資質のこと”（フィンランド教育庁） また、「創造性は育成可能」ということで、いくつか事例もご紹介いただきました。 一つのキーワードは、“Do something different”（いつもと違うことをしてみる）。 実際に、参加者の方に利き手でない手で名前を書く、参加者同士で互いの似顔絵を描く、というワークを実施いただきました。必ずしも大がかりな取り組みでなくとも、日々少し行動を変えるだけでも創造性はのばせる、ということです。 問いをたて、答えを見出し、アクションプランを考える 第二部では、参加者一人一人が話しあいたいキーワードを紙に書き出し、近いキーワードを書いている人とグループを作って、グループワークを行いました。 選ばれたテーマは、「創造性」「起業家精神」「アクティブラーニング」「感性」「自己効力感」「学びとは何か」など。 デンマーク大使館に勤務のご経験がある新谷舞子さんに主導いただき、デンマークの学校でも行われている手法でグループワークを進めていきました。 「WhyとHowを意識して、」 「問いをつくり、答えをつくり、アクションプランを考え、5年間のロードマップをつくる」 1時間後に上記を発表する、ということ以外、細かい進め方や発表の指定はありません。 初めて出会った人同士で、議論をどう主導するのか、どう時間をきるのか、どんな発表形態にするのか。時間の制約のなかで、一人一人が考え、リードし、共にくみたてる。第一部のお話しに出ていた「コラボレーション」にも重なります。 ワークは、外のテラスも使い、北欧のコーヒーブレイク「フィーカ」をしながら、心身ともにゆるんだ状態で行いました。 仕事や勉強する場所を変えたり、一日に数回ブレイクをとってお菓子をつまみながら同僚とお喋りをしたり。このような空間や時間の使い方も、北欧で創造性を高めるための特徴的なしかけといえるかもしれません。 ©momolab photograph その後、グループごとに発表し、アウトプットを共有しあいました。 ”創造性には、負荷と余白が必要なんです”（新谷さん） 初対面の人と短時間で議論しアウトプットをだすという「負荷」と、やり方に細かな指定のない「余白」、多様な背景をもつ人とのコラボレーション。おそらく多くの方が感じた”不消化感”も含めて、北欧の学び方のエッセンスを体感いただけたのではないかと思います。 北欧の学びのエッセンスを、一人一人の文脈に落としていくために ご参加いただいた方からは、様々な感想をいただきました。 ・一口に北欧・教育といっても様々な切り口・考え方がある。自分と異なる問題意識を持っている方と話せたのは面白かった ・大人になっても様々な立場の人が集まって考えていけるのは素晴らしいことだと思った ・ユニークなアイデア、意見が見られ、問題解決の糸口が見つかる期待感が高まった ・「問い」をたて、「動いてみる」。この継続が、自分の中の「創造性」を育んで行く（オリジナリティを形成していく）ことにつながるのだと改めて感じた ©momolab photograph また、もっと深めたいことについても様々なアイデアがあがりました。 ・自分自身がもっと行動できるようになるにはどうしたら良いかを知るため、実際に行動している人に会いたい ・今回は創造性の良い側面だけが取り上げられていたが、こぼれ落ちる人はいないのか。負の側面も知りたい ・新たな視点を得るだけでなく、見識を得るまでの深い掘り下げ・議論 …